Colloque Ingenium 2021 : le développement durable dans la formation et les (...) - Cahiers COSTECH

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Sommaire du dossier

>> Transition en réflexion

Naima Boubou
Intégration de la « Pensée durabilité » dans la réflexion et l’action de l’élève ingénieur
Nicolas Brault, Olivier Rey
De quoi le développement durable est-il le nom ?. Retour d’expérience sur un cours d’épistémologie pour l’ingénieur
Antoine Bouzin
À la recherche de l’« ingénierie durable » : le déplacement militant de l’engagement écologiste
Élisabeth Hofmann, Jacques Tapin
La citoyenneté, la démocratie et la cohésion sociale au cœur du développement durable : quelles compétences professionnelles pour des concertations inclusives ?
Klara Kövesi, Brad Tabas, Christiane Gillet, Una Beagon, Brian Bowe
Insights into the integration of the SDGs in engineering program curricula as seen through the prism of the perceptions of engineering students and educators
Gilles Lecocq
Distanciation sociale, réalité imaginale et compétences flottantes. Lorsqu’une crise sanitaire permet à des étudiants et des enseignants d’élaborer un tiers-savoir
Idah Razafindrakoto
Transition énergétique et interculturalité. Une lecture à partir des activités d’ingénieur de Madagascar
Anya Soriya
Penser la durabilité : repenser l’enracinement de l’ingénieur dans son milieu terrestre
Brad Tabas
On the Meaning of Sustainable Development. Humanity and Culture in the Age of Gaia and the Singularity

>> Transition en actes

Jean-Marc Benguigui
L’enseignement de l’écologie à petits pas dans les écoles d’ingénieurs. Des disciplines à rendre indispensables
Camille Calicis, Ludovic Andres, Nicolas Dendoncker, Marc Romainville, Michel Vaillant
Co-conception d’un jeu sérieux pour éduquer au développement durable. Chronique de l’implémentation d’une innovation pédagogique à l’ISTOM (Angers)
Emma Calikanzaros
Associations étudiantes : une voie d’apprentissage de la transition socio-écologique innovante dans les formations d’ingénieurs
Laura Fogg-Rogers, Venkat Bakthavatchaalam, David Richardson, Wendy Fowles-Sweet
Educating engineers to contribute to a regional goal of net zero carbon emissions by 2030
Fatma Fourati-Jamoussi, Michel J.-F. Dubois, Marie Chedru
Enseignement du développement durable et de l’innovation dans la formation des ingénieurs : perception des étudiants
Hervé Hannin, Jean-Marc Touzard, Marc Nougier
Le jeu de rôle prospectif et participatif comme sensibilisation à une approche collective de l’adaptation au changement climatique pour la filière vigne et vin
Frédéric Huet, Hugues Choplin, Anne Le Goff
L’ingénierie soutenable : est-ce « plus grand que nous » ?
Olaf Malassé
Éveil et responsabilisation aux risques sociétaux en école d’ingénieur
Sophie Mano-Avril
Le bras armé du capitalisme est un métier d’hommes : réflexion autour du métier d’ingénieur
Anne Perwuelz, Romain Benkirane, Sophie Pruvost, Élise Ternynck
Initiation aux enjeux de développement durable dans le textile
Damien Faugère-Battiato, Aurélia Picod
Les élèves ingénieurs de CYTech en action : le cas des associations vertes
Fatma Saïd Touhami, Céline Besançon, Valérie Desjardin, Simon Lanher, Laurence Dupont
Des débats autour de questions scientifiques socialement vives : quelles conduites argumentatives et compétences cognitives pour des élèves ingénieurs ?